环球航行阅读项目升级派对:Tony, 试飞员——三级飞行员的跨越

什么是CCIS环球航行阅读项目?

阅读能力一直以来被视作决定学生学术成功的一项最重要的技能,它可以激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识层面。除此之外,英语阅读更是语言学习不可忽视的一个部分。通过自主阅读,学生不仅能提高自己的英语水平,还能培养自身独立学习的良好习惯,培养批判思维能力,理解能力,还能锻炼学生的终身学习能力。由此,成都协同学校尤其重视学生阅读能力的发展。我校的阅读项目是一个多元化的辅导项目,涵盖了丰富多样的线上阅读材料和线下阅读资源,以此锻炼学生的阅读理解能力和阅读技巧。学生的阅读训练从课堂阅读开始,再通过线上阅读项目-环球航行阅读计划进行练习,使阅读水平得以巩固与提高。

Around World Reading Project是我校主要研发的一项带有奖励机制的主题性线上阅读项目。该项目所用阅读素材来源与美国经典分级读物Reading A-Z(Raz),该教材也被北美乃至世界的一些顶尖国际学校所采用。 Reading A-Z最大的优势便是按阅读难度分为27个级别,分别是对应幼儿园阶段的AA—C;对应美国小学一年级的D—J;对应美国小学二年级的K—P;对应美国小学三年级的Q—T;对应美国小学四年级的U—W;对应美国小学五六年级的X—Z。待学生完成27个级别之后,核心词汇量达到5300,达到国内大学生六级英语阅读水平。

学生在开始进行此项目之前,将会进行阅读水平测试,得出符合他自身语言水平的阅读等级。再以该等级为原始等级,进行阅读练习。阅读的主要形式为自主阅读,通过自主在电脑上进行文章阅览,录音,完成习题这一主要步骤,达到培养自主学习能力,提高学生英语阅读水平的目的。我们专门为学生提供配套的词汇卡,让学生的词汇量也能得到同步的积累。另外,阅读系统后台将同步记录学生的阅读情况,且作为后期追踪分析学生阅读水平进步情况的可靠数据之一。由此,在学生进行阅读训练的同时,我们能够有效的掌握学生的阅读情况,及时为每一个学生制定适合他的阅读计划。

除了线上阅读项目,课堂阅读也是我校培养学生阅读能力的一个重要组成部分。课堂阅读主要分为文学阅读与学术阅读两大模块。文学阅读课选自与美国加州本土教材,让学生通过大量的英文文学性文章的阅读学习,提高学生的综合阅读理解能力。该课程遵照美国核心课程标准,为学生未来参加美国大学入学考试取得优异成绩打下坚实基础。另一方面,学科阅读也采用美国加州教材,阅读内容丰富多样,涉及到生物,地理,物理,化学等学科知识。补充学科知识词汇,了解自然科学,为全英文的科学课学习打下基础。

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奖励机制

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升级派对

Tony, 试飞员——三级飞行员的跨越

在经过两个月的阅读实践 后,Tony同学从第一阶段B等级起飞,通过阅读100多篇文章,已成功飞行五个城市,积累里程数4800英里,从试飞员晋级为三级飞行员!为了鼓励Tony同学在阅读方面的进步,学校为他举办了个人派对。我们为他准备了蛋糕与美食,一起与同学们分享升级的喜悦。最后还由我们的Jason校长为他颁发了CCIS三级飞行员证书。