CCIS 学术评分体系

什么是对学生成绩的过程性管理?

为了帮助学生在学术成绩方面有所提升,成都协同学校更加注重学生在学习过程中的进步。很多学校与家长会以期末考试来衡量学生的学术成绩,如果每次我们都是等到以考试成绩来告诉我们孩子的不足与弱项,那时候进行补救已经为时已晚。所以,我们认为加强对学生过程性成绩的监督与管理,提早发现问题,才能帮助学生解决问题,进一步提高学术水平。

如图所示,成都协同学校依据学生学习行为的不同,将评分体系分为六个板块,每个板块根据学科特色给予不同的比值。老师在结束一堂课的授课之后,将会对学生进行一个全方位的评价。

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如何实现对学生成绩的过程性管理?

板块一:测试(Test)

我们的测试板块包括阶段性测试以及单元测试。一学期的测试次数约为15次。也就是说学生成绩不再以一两次期末考试来决定,而是一学期内,通过自己一步一步的努力与提升来决定的。我们更愿意让学生及时发现自己的不足,在下一次测试中有所进步,经过一学期的积累,从而得到一个好成绩。

板块二:随堂测试(Quizzes)

随堂测试指老师利用正式上课前5分钟,对学生进行一个知识检测。英语语言课程会侧重于检查学生词汇板块的积累情况,而理科课程也会侧重于检查学生对学科词汇的一个掌握情况。旨在督促学生并及时发现学生的学习问题。

板块三与板块四:家庭作业(Homework&课堂练习(Classwork

老师在每堂课结束之后,会对学生的家庭作业以及课堂练习进行一个评分,旨在提醒学生课后回顾与练习的重要性,并督促与鼓励学生进行课堂回顾与反思。

板块五:课堂参与度(Class participation

课堂参与度包含出勤(attendance),课堂参与(participation),以及课前准备(class preparation)三个方面。以此来规范学生的课堂行为,提高学生们的学习效率与课堂效率。

板块六:项目学习(Projects

项目学习是指老师在某一特定主题的教学中,围绕该主题组织学生进行活动。如制作主题海报、发表主题演讲、进行实验以及校外学科探索活动等等。老师将根据其布置的主题任务的完成情况为学生进行评分。

特别需要说明的是,每个板块占总成绩的百分比并不是平均分配的。我们会参考每个学习行为的重要性与发生次数来设定不同的比例。如上图。

另外,在老师每日更新学生成绩的同时,我们的班主任、家长甚至学生自己都可以随时在线查看各学科的分数以及明细,全方面多角度地显示学生的学术成绩进程。在这个过程中,我们能够及时地发现学生学习存在的问题,并帮助学生解决问题,从而达到对学生成绩进行过程性管理的目的。